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在學習成果轉化上求深入

作者: 馮遠 來源: 兵團日報 日期: 2019-11-26

“我是連隊職工,現在有個情況反映一下。連部的路坑坑洼洼,走路、行車都不方便,請幫助我們協調解決……”這是七師一二八團三連“不忘初心、牢記使命”主題教育意見征求箱里一封信中的內容。

第二批主題教育開展以來,兵團各師市、院校聚焦主題主線,充分借鑒運用第一批主題教育成功經驗,把開展主題教育同推動業務工作結合起來,以釘釘子精神抓好整改落實,進一步把主題教育激發出來的干事創業勁頭轉化為實際行動。

開展主題教育,是一個知與行相統一、理論與實踐相結合的大課堂、大考場,學得實不實、深不深、好不好,要讓實踐來檢驗。正因為如此,習近平總書記強調,主題教育“不能學歸學、說歸說、做歸做”。這就要求我們把開展主題教育同兵團改革發展穩定各項任務結合起來,同為民辦實事解難題結合起來,將之轉化為銳意進取、開拓創新的精氣神和埋頭苦干、真抓實干的自覺行動,讓初心和使命找到現實載體。

萬事知易行難,特別是在人的大腦中搞建設,把理論學習轉變為思想自覺、行動自覺,并不是一件容易的事。1942年,在中央黨校的開學典禮上,針對整風運動中一些干部空學理論、不注重實際的傾向,毛澤東說:“如果我們只知道背誦馬克思主義的經濟學或哲學,從第一章到第十章都背得爛熟了,但是完全不能應用,這樣是不是就算得一個馬克思主義的理論家呢?大概不能算,這樣的‘理論家’實在還是少一點好。”以此教育黨員干部邊學習、邊應用、邊轉化。

馬克思曾說:“理論一經掌握群眾,也會變成物質力量。”這里的“變”,實際上說的就是轉化。轉化就是深化、就是飛躍。轉化的過程,就是進入頭腦、進入工作的過程,就是解決問題、開新圖強的過程。轉化的程度,決定主題教育的深度。對于廣大黨員干部來說,要把主題教育的學習成果更好體現在行動上,就要多在轉化上下功夫。

注重轉化,要以學深悟透為基礎。學懂,是指學進了多少。學了多少,不等于學進了多少,學進去就是要學思踐悟,融會貫通,內化于心。對馬克思主義的信仰,對社會主義和共產主義的信念,是共產黨人的政治靈魂,是共產黨人經受住任何考驗的精神支柱。但這一理想信念不可能憑空產生,也不可能輕而易舉堅守,需要我們通過持續不斷的理論學習,筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩思想之舵,真正讓理想信念成為心中的燈塔,做到虔誠而執著、至信而深厚。衡量一名黨員干部理想信念是否堅定,就要看他“能否堅持全心全意為人民服務的根本宗旨,能否吃苦在前、享受在后,能否勤奮工作、廉潔奉公,能否為理想而奮不顧身去拼搏、去奮斗、去獻出自己的全部精力乃至生命”。這“四個能否”,不僅為黨員干部堅定理想信念立起了實踐標尺,也是對黨員干部“學進了多少”的最好印證。一名黨員干部,在這四個方面的思想自覺、行動自覺有沒有、強不強,印證了其理論武裝強不強。

注重轉化,要落實到“行動凸顯”上。改造主觀世界是為了更好地改造客觀世界。習近平總書記強調:“一切學習都不是為學而學,學習的目的全在于應用。”開展“不忘初心、牢記使命”主題教育,歸根結底是為了造福人民。教育實踐活動搞得好不好,最終要由群眾來評價,要把群眾滿意作為評價的“標桿尺度”。兵團廣大黨員干部要把實現群眾利益、維護群眾利益作為執政的出發點和落腳點,始終牢記全心全意為人民服務的宗旨,把人民安居樂業、安危冷暖放在心上,時刻把群眾的困難和訴求記在心里,努力辦好各項民生實事。通過對照先進、查找差距,抓住和解決本地區本行業的突出問題,讓群眾真正看到政風行風、經濟建設、民生工作等方面的可喜變化,達到真正的滿意。

檢驗學習效果和找到解決問題的最佳答案,關鍵都要看轉化得如何,看是否轉化為政治成果,轉化為發展成果,唯有在轉化上下足功夫,才能把政治理論融入自己的血脈,推動兵團各項事業不斷向前。


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責任編輯:張宇帆
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